30 ECTS  point

Tema 4. studieår

Bachelorprojekt. Projekt i selvvalgt område indenfor socialrådgivning og socialt arbejde.

Mål for bachelorprojekt- og eksamen

Bekendtgørelse om socialrådgiveruddannelsen § 7: Gennem arbejdet med bachelorprojektet skal den studerende erhverve sig kvalifikationer inden for socialrådgivning og socialt arbejde.

Bachelorprojektet

Problemstillingen skal godkendes af skolen.

Projektarbejdet skal gennemføres med anvendelse af videnskabelig metode og inddragelse af erfaringer fra praksis.

Rammer for læring:

Arbejdet med bachelorprojektet kan foregå såvel individuelt som i en gruppe med højst tre studerende.

Det forudsættes desuden - jf. formålet - at arbejdet sker i en defineret formålsbestemt relation til praksis i socialt arbejde.

Den studerende forudsættes at kunne arbejde selvstændigt.

Skolen skal dels tilbyde et introducerende inspirationsforløb, som skal understøtte den studerendes selvstændige valg og gennemførelse af projektarbejdet.

Kursus i design- og undersøgelsesmetodik og analyse afvikles i begyndelsen af semesteret.

Kurset bygger ovenpå allerede gennemført undervisning i design og undersøgelsesmetodik. Pensum fra tidligere semestre i design og metode forudsættes kendt som et fælles grundlag for det introducerende forløb, der først og fremmest – bl. a. ved formidling af eksempler på projektarbejde - skal virke inspirerende for den studerendes

1. refleksioner vedrørende betydningen af teoretiske og metodiske perspektiver for arbejdet med bachelorprojektet

2. arbejde med praktisk relevante og teoretisk informerede problemstillinger og analysestrategiske og metodiske overvejelser

3. arbejde med at motivere og kontekstualisere bachelorprojekters udviklingsformål på en praktisk og teoretisk relevant måde

Kurset kan inddrage metodelitteratur, men former sig ikke som en gennemgang af metodelitteratur. Kurset sigter ved anvendelse af flere forskellige pædagogiske former mod at igangsætte, inspirere og understøtte de studerendes selvstændige arbejde.

Der tilbydes desuden særligt tilrettelagt undervisning og/eller vejledning –herunder IT baseret projektstøtte – i design- og undersøgelsesmetodik til studerende, der som led i gennemførelsen af bachelorprojektet er på feltarbejde i udlandet på tidspunktet for det ordinære kursus. 

Vejledning:

Ydes som hovedvejledning og fagvejledning og i form af projektbeskrivelsesseminar.

Hovedvejledningen er den mere almene og procesorienterede vejledning, der støtter formuleringen af grundlæggende problemstillinger, overvejelserne vedrørende metode, design og analyse mv.

Fagvejledningen støtter de studerendes mere specifikke videnstilegnelse, deres overvejelser om teoriers rækkevidde og anvendelsesværdi i projektet og bidrager med fagspecifikke litteraturhenvisninger, idéer til relevante søgemuligheder mv.

De allokerede undervisertimer fordeles med 70% til hovedvejledning 30% til fagvejledning.  Hovedvejleder er underviser tilknyttet et af de 4 fagområder.

Der gives ikke vejledning efter den fastsatte ordinære dato for aflevering af projektrapporten.

Der henvises i øvrigt til ”Guide til vejledning på bachelorprojektet”, der findes som bilag til denne studieplan.

Særligt om vejledning til studerende, der udfører feltarbejde i udlandet:

Studerende fra både almen og international linje, der gennemfører feltarbejde i udlandet kan have behov for at igangsætte projektarbejdet med hensyn til aftaler m.v. allerede før starten på 7. semester. Der afsættes ved tilrettelæggelsen af 6. semester en pulje timer til dækning af særlig vejledning i forbindelse med tilrettelæggelsen af projektarbejdet før udrejsen. Ved starten på 7. semester indgår disse studerende i den almindelige fordeling af vejledere til hoved- og fagvejledning.

Vejlederfordeling og fordeling på emnegrupper:

Den studerende afleverer emne for projektet samt gruppedeltagere til koordinator på 7. semester. Den studerendes valg af vejleder administreres på følgende måde:

Den studerende kan ønske een vejleder på baggrund af den vejlederfortegnelse, der udmeldes senest ved semesterstart og kan ledsage oplysningen om emne og gruppedeltagere med dette ønske til koordinatoren.

Koordinator for 7. semester udarbejder forslag til vejlederfordeling. Forslaget omfatter:

• Fordeling af hovedvejledere til grupperne

• Fordeling af vejledere, der sammen med hovedvejleder skal tage stilling til godkendelse af problemstillingen

• Sammensætning af emnegrupper. Tovholderne for emnegrupperne udpeges i forbindelse med lærer-/holdfordelingen.Tovholder tilrettelægger projektbeskrivelsesseminar for hver emnegruppe.

Ved vejlederfordelingen skal det sikres at der inden for hver fagområde sker en fordeling der svarer til 70% til hovedvejledning og 30 % til faglig vejledning.

Ved vejlederfordelingen kan følgende hensyn i øvrigt inddrages:

1. Hensynet til imødekommelse af den studerendes ønsker

2. Hensynet til at udnytte de faglige ressourcer bedst muligt

3. Hensynet til at sikre kvaliteten af vejledningen og koordinationen på 7. semester via kollegial inspiration (skiftende vejlederkonstellationer)

Der afholdes vejledermøde ca. 2 uger efter semesterstart.

Efter mødet gøres op, hvor mange timer der efter tildeling af hovedvejlederfunktion er til rådighed for fagvejledning fra hvert fagområde.

De studerende får efter mødet meddelelse om hvilke undervisere, der efter hovedvejleder-fordelingen kan trækkes på som fagvejledere. De studerende finder selv ud af, hvem de vil trække på, efter aftale med de pågældende fagvejledere.

Respondentseminar

Afholdes 1- 2 uger inden afleveringsfristen for projektets problemstilling.  På seminaret får den enkelte projektstuderende eller –gruppe feed-back fra en respondentgruppe blandt medstuderende. Seminaret ledes af en underviser.

Godkendelse af problemstilling:

Det er på vejledermødet blevet bestemt hvilke vejledere, der for hver enkelt projektgruppe skal tage stilling til spørgsmålet om godkendelse eller forkastelse af problemstillingen. Hovedvejleder skal – efter samråd med den anden vejleder - skriftligt begrunde godkendelse/  ikke-godkendelse af problemstillingen. Det skal så vidt muligt ske senest 8 arbejdsdage efter afleveringsfristen. Såfremt problemstillingen ikke kan godkendes, udarbejder de(n) studerende et nyt udkast til problemstilling, der indleveres til godkendelse efter aftale med vejlederne.

Særligt om godkendelse af problemstilling for studerende, der udfører feltarbejde i udlandet:

Det anbefales, at studerende, der tager på feltarbejde i udlandet, forinden afrejsen har fået godkendt deres problemstilling.

Såfremt studerende rejser ud før semesterstart afleveres problemstillingen til godkendelse hos de vejledere, der står til rådighed for vejledning forud for starten på 7. semester efter aftale med de pågældende vejledere.

Krav til emneafgrænsning:

Der er vide rammer for de temaer og problemstillinger, der kan behandles i bachelorprojektet.

Det centrale er, at den studerende skal kunne begrunde, at projektet bidrager til en kvalificering indenfor socialrådgivning og socialt arbejde. Samtidig skal det kunne begrundes, at projektet bidrager til, at den studerende kvalificerer sig til at kunne yde bidrag til kvalificering af det sociale arbejde jf. bekendtgørelsen. (Den studerende skal kunne ”udvikle det sociale arbejde” (Bekendtgørelsens § 1 stk.2 nr. 7) og skal kunne ” skabe faglig fornyelse” (Bekendtgørelsens §4 stk.2)).

Socialt arbejde kan indkredses ved teorier, modeller, metoder og begreber. Socialt arbejde har basis i viden fra forskellige fag og discipliner. Socialt arbejde kan kun præciseres meningsfyldt i en konkret kontekst.

Godkendelse eller forkastelse af en problemstilling vil ske ud fra en vurdering af, om der er foretaget en afgrænsning, der kan anses for relevant og meningsfuld ud fra denne forståelse.

Krav til metodeanvendelse:

• Bachelorprojektet skal gennemføres med anvendelse af videnskabelige metode. Heraf følger en række delkrav, som kan skitseres således:

• Opgaven kan sigte mod såvel undersøgelse af socialt arbejde som udvikling i det sociale arbejde

• Opgaven skal inddrage og præcisere både teoretiske og undersøgelses- og/eller udviklingsmetodiske udgangspunkter, og disse må begrundes med udgangspunkt i projektets formål og undersøgelsesfelt

• Opgaven skal være styret af en afgrænset og præcis problemformulering. Dette kan dog fraviges i tilfælde af, at projektet har karakter af et socialt udviklingsprojekt. Problemformuleringen bør indeholde et sæt af problemrettede spørgsmål, der kan kædes sammen med det eller de teoretiske udgangspunkter og den eller de anvendte metoder. For udviklingsorienterede projekters vedkommende kan de problemrettede spørgsmål erstattes af en redegørelse for relevansen af målet med udviklingen af det socialt arbejde sammenholdt med overvejelser over, hvorledes opfyldelsen af målene dokumenteres. Der opereres evt. med opstilling af et design for en empirisk rettet undersøgelse.

• Opgaven bør demonstrere, at metoderne er relevante og forfølges i projektarbejdets forløb og at teorier og begreber er relevante og bliver brugt i analyser mv.

• Opgaven skal betjene sig af en klar sproganvendelse - herunder klart skelne mellem forskellen på hverdagssprog- og begreber overfor teoretisk definerede begreber.

• Opgaven skal anvende gængse standarder for referencer, citater mv.

• Opgaven skal være klart disponeret og kunne redegøre for, hvilke konklusioner der kan drages af det gennemførte undersøgelses eller udviklingsarbejde.

Krav til inddragelse af erfaringer fra praksis:

Kravet om inddragelse af erfaringer fra praksis kan honoreres på flere måder. Der kan peges på følgende muligheder:

• Projektet indeholder en selvstændig empirisk  undersøgelse

• Projektet anvender eksisterende empiriske  undersøgelser af feltet m.h.p. en selvstændig viderebearbejdning

• Projektet gennemføres i et formålsrettet og styret samspil med aktører i et bestemt praksisfelt.

I alle tilfælde skal den studerende kunne redegøre for, at den gennemførte inddragelse af erfaringer fra praksis er relevant og tilstrækkelig til belysning af projektets problemstilling.

Særligt krav på International linje:

Studerende på International linje, der ikke har gennemført et uddannelseselement svarende til 18 ECTS point (3 mdr.) i udlandet tidligere i studieforløbet skal opfylde kravet herom i forbindelse med bachelorprojektet.

Studerende , der allerede har opfyldt kravet om min. 3 måneder i udlandet, kan gennemføre feltarbejdet i Danmark eller i udlandet, afhængigt af deres problemstilling og projektdesign.

Særligt om godkendelse/ikke-godkendelse  af problemstilling:

De(n) studerende afleverer en projektbeskrivelse for projektarbejdet.

Kun problemstillingen skal godkendes af vejlederne.

Hovedproblemstillingen, som kondensat af det sæt af spørgsmål, der rejses med projektarbejdet, vurderes med henblik på godkendelse/ikke-godkendelse efter:

1. Hovedproblemstillingens indholdsmæssige afgrænsning i forhold til kravet  om kvalificering af socialt arbejde og socialrådgivning, se beskrivelse af emneafgrænsning og begrebet socialt arbejde samt kravet om inddragelse af erfaringer fra praksis.

2. Hovedproblemstillingens niveau, forstået som graden af teoretisk  forankring, problemorientering og kvalifikation af den undren/interesse, som der med problemstilllingen gives udtryk for og de foreløbige metodiske overvejelser.

Udviklingsorienterede projekter vurderes med henblik på godkendelse/forkastelse efter:

1. Målsætningens relevans (det indholdsmæssige) for udviklingen og kvalificeringen af socialt arbejde og socialrådgivning, set i relation til emneafgrænsning og begrebet socialt arbejde samt kravet om inddragelse af erfaringer fra praksis.

2. Projektets niveau, forstået som graden af teoretisk kvalifikation af projektets målsætninger, set i relation til den kontekst projektet skal virke i og af de foreløbige overvejelser om, hvordan målsætningerne kan nås i den givne kontekst og de foreløbige metodiske overvejelser.

For projekter, der er omfattede af bedømmelseskravene vedrørende national/international perspektivering, skal der ved godkendelsen endvidere tages stilling til om, der er taget højde for disse krav i problemstillingen (se bilag 1).

Projektbeskrivelsen som er bredere end problemstillingen (jf. Bilag 1), vurderes i øvrigt med henblik på vejledning, dvs. m.h.p. at bidrage til de studerendes overvejelser vedr. det videre arbejde efter f.eks. dens:

• egnethed/mulige effekt som styringsredskab for projektarbejdet

• metodeovervejelser og disse overvejelsers sammenhæng med  problemstillingerne

og for udviklingsprojekternes vedkommende:

• overvejelserne over, hvorledes opfyldelse af målene kan dokumenteres.

Øvrige krav og forhold vedrørende bachelorprojektet:

For grupper (højst 3 studerende) må rapporten max. fylde 200.000 tegn (med mellemrum), svarende til ca. 80 sider for grupper. For enkeltstuderende må omfanget max. være 125.000 tegn (med mellemrum), svarende til ca. 60 sider.

Forside, indholdsfortegnelse, noter, litteraturliste, bilagsliste, bilag og resumé medregnes ikke i det maksimale antal tegn.

Hvis en opgave indeholder for mange tegn, gøres bedømmerne opmærksomme på det. Eksamensadministrationen angiver, hvor i opgaven det maksimale antal tegn er nået, og bedømmerne undlader at tage den overskydende del med i bedømmelsen af opgaven.

Ved bachelorprojekter, udarbejdet i gruppe, skal dele af projektet være individuelle og dele være fælles.
Det individuelle skal være ét eller flere af projektets afsnit, som udarbejdes af hver enkelt af gruppens medlemmer med angivelse af navn. Som minimum skal hver enkelt studerende stå for ca. 24.000 tegn, svarende til ca. 10 sider.

Det fælles skal som minimum være:

• Indledning

• Afsnit med problemformulering/udviklingsmål

• Afsnit med konklusion

• Afsnit med afslutning

Det er tilladt at flere end de foran nævnte afsnit er fælles.

Bacheloropgaven skal indeholde et kort resumé på max. 1200 tegn (med mellemrum) svarende til ca. en halv side. Resuméet kan skrives på engelsk (abstract).

Resuméet placeres forrest i opgaven og tæller ikke med i ordtællingen.

Der kan ansøges om at skrive projektrapporten på engelsk, hvis en overvejende del af projektarbejdet foregår på engelsk. Der indgives ansøgning til koordinator på 7. semester, som på vegne af Team 4 tager stilling til ansøgningen. I de tilfælde hvor der er tvivl om, hvorvidt ansøgningen bør imødekommes, laver 7. semester koordinator en indstilling til Team 4, som herefter tager stilling til ansøgningen. I de tilfælde ansøgningen imødekommes, giver 7. semester koordinator eksamensadministrationen besked.

Bilag som skal medtages: Som integreret i opgaven: Blanket med den oprindelige godkendte problemstilling og godkendelsesskrivelsen (se bilag 2) samt samt eventuel godkendelse fra datatilsynet.  Som løse ark/blanketter med navn(e) og projektets titel (se bilag 6) samt vedr. biblioteksmæssig benyttelse ( se bilag 5)

Se i øvrigt under 7. semester: Aflevering og trykning af bachelorprojekt.

Eksamen:

Prøven er eksternt bedømt

Der afholdes mundtlig eksamen på baggrund af bacheloropgaven. Eksamen er individuel. Studerende, som har skrevet bachelorprojekt i gruppe kan ikke overvære de øvrige gruppemedlemmers eksamination, før de selv er blevet eksamineret.

Karakteren er en samlet karakter for det skriftlige arbejde og den mundtlige præstation.

For studerende, som har skrevet projekt i gruppe, er bedømmelsesgrundlaget en samlet bedømmelse af

• Den studerendes individuelle afsnit i projektet

• Den studerendes præstation ved den mundtlige eksamen. Det samlede projekt indgår i eksaminationsgrundlaget ved den mundtlige eksamen.

Ved eksamen deltager en intern eksaminator og en ekstern censor.

Ved ønske om at blive eksamineret på engelsk indgives ansøgning til både vejlederne og eksamensadministrationen før vejlederfordelingsmødet.

Der afsættes 60 minutter pr. studerende inkl. votering.

Der gives karakter efter 7-trins-skalaen.

Læs om eksamen i Studieordningen, Kapitel 5. Prøver og eksaminer.

Der henvises i øvrigt til eksamensvejledning for bacheloreksamen på 7. semester vedr. eksamens form og bedømmelse - se bilag 4.

Denne studieplan er vedtaget i Grunduddannelsesudvalget den 8. januar 2007 og revideret i september 2007

 samt februar 2010.

Skematisk oversigt over 7. semester:

Bilag 1

Godkendelse af problemstilling og afholdelse af respondentseminar.

Som det fremgår af overskriften skelner vi mellem problemstilling, problemformulering (undersøgelsesspørgsmål)/målsætning og projektbeskrivelse.

Vi har valgt at skelne mellem disse begreber på følgende måde:

Som det fremgår af ovenstående, kan man forstå projektbeskrivelsen som en udvidelse af problemstillingen. Projektbeskrivelsen indeholder flere punkter og de enkelte punkter i projektbeskrivelsen vil være mere udfoldede i projektbeskrivelsen end de er i problemstillingen. De enkelte punkter uddybes nedenfor:

Ad. 1:

I indledningen skal der redegøres for det emne der er valgt, dets kontekst, og hvorfor det anses for relevant at beskæftige sig med.

Ad. 2:

Her præsenterer der kort hvad bachelorprojektet skal undersøge. Hvad er det for spørgsmål projektet søger at afklare. Konkret kan dette formuleres med en hovedspørgsmål og en eller flere underspørgsmål, men det kan også gøres med et hovedspørgsmål og en eller flere hypoteser. Eller i stedte med en målsætning i et socialt udviklingsprojekt.

Ad. 3:

Under dette punkt præsenteres den teori, der vil blive bruge til at besvare det eller de spørgsmål der er formuleret under punkt 2. Eller til at understøtte den udvikling der vil blive iværksætte, som beskrevet under punkt 2.

Ad. 4:

Under dette punkt præsenteres den empiri, der vil blive brugt til at besvare det eller de spørgsmål eller den målsætning, der er formuleret under punkt 2. Det er et krav til bachelorprojektet, at det inddrager praksis, så spørgsmålet er, hvad er det for en del af praksis der vil blive inddraget i projektet.

Ad. 5:

Hvordan vil praksis blive inddraget, eller man kunne også spørge om, hvilke metoder der vil blive brugt for at fremskaffe viden om praksis – empiri. Vær opmærksom på, at man gerne må inddrage andres empiri i projektet. Det kunne f. eks være materiale fra Danmarks Statistik.

Ad. 6:

Er der nogle specielle forhold i forbindelse med igangsætning af projektet som kræver særlig opmærksomhed ?

Ad. 7:

For at sikre at blive færdige med det hele tid tiden, er det praktisk at lave en tidsplan. En tidsplan viser, hvem der gør hvad hvornår. Tidsplanen er et godt værktøj i arbejdsprocessen.

Ad. 8:

Den teori der skal anvendes under pkt. 3, i hvilke bøger kan den findes?

Når du formulerer din problemstilling og din projektbeskrivelse skal den disponeres, som det fremgår af ovenstående oversigt.

Problemstillingen skal godkendes i starten af 7. semester. Den godkendte problemstilling og godkendelsesskrivelsen skal vedlægges i projektrapporten som bilag.

Projektbeskrivelsen skal bruges til respondentseminaret, og vil være dit/jeres værktøj til at styre bachelorprojektet.

Bilag 2:

Formular til godkendelse af bachelorprojektets problemstilling

Studerendes navn(e):

Hold:

Projektets emne/ titel:

Problemstilling: Som I (du) har beskrevet i problemstilling af dato:

Problemstillingen godkendes hermed     …………………………………

Begrundelse for godkendelse:

(Kort begrundelse med udgangspunkt i kravene i Bekendtgørelsen § 7 stk. 2 (den studerende skal erhverve sig kvalifikationer inden for socialrådgivning og socialt arbejde – projektet inddrager praksis – projektet gennemføres med anvendelse af videnskabelig metode - projektets teoretiske forankring/teoretiske kvalifikation – og ved krav om nationale/internationale perspektiveringer, at der er taget højde herfor i problemstillingen):

Eventuelle anbefalinger:

Aarhus, den

Hovedvejleder:                                          Vejleder:

Vedlægges som integreret bilag til bachelorprojektet sammen med problemstillingen.

Bilag 3:

Guide til vejledning på bachelorprojekt

Vejledere

Bachelorprojektet er den eller de studerendes projekt. Det er den enkeltes og evt. gruppens skabende proces, der skal afsluttes med et skriftligt produkt. Processen kan forstyrres, understøttes eller faciliteres af ydre rammer og tilbud, herunder tilbud om vejledning. Frustrationer, glæder, vanskeligheder og gennembrud vil uvægerligt være en del af processen med at lave et bachelorprojekt. Det er vejlederens opgave at fastholde et syn på læring, der ikke tager frustrationerne fra de studerende, men hjælper dem til selv at overvinde dem. Det er vejlederens opgave at fastholde et syn på læring, der gør det meningsfuldt at give de studerende passende udfordringer i form af passende frustrationer

De tilknyttede vejledere er fra alle fagområder og har forskellige faglige indfaldsvinkler til bachelorprojektet. Derfor kan I måske opleve, at vejlederne varierer i forhold til f.eks., hvad der er interessant at lægge vægt på i et projekt, hvordan et projekt bedst bygges op, hvor konkrete anvisninger der bliver givet osv. osv. Det er jeres opgaver at vælge det ud, I kan bruge, fra de forskellige vejledere. Der er ingen facitliste på, hvordan et projekt skal være, men de overordnede krav til projektet er de samme uanset vejleder, blot kan de indfries på forskellige måde.

Formelle krav til projektet

Sørg for selv at have tjek på de formelle krav til projektet (noter, sidetal etc.), det er der ingen grund til at bruge tid på i vejledningen. Sørg endvidere for at sætte jer grundigt ind i målene og i kravene til indholdet. Det finder I alt sammen på studweb.

En vejledningstime er normeret til 45 minutter

Dvs. når der står, at I har f.eks. 2 vejledningstimer med en vejleder, så svarer det til 2 x 45 minutter.

Hvordan aftales en vejledningstime?

I skal selv tage initiativet til at få vejledning. Oftest foregår aftale af vejledning via mail. Vær opmærksom på, at der som regel vil gå flere dage, inden I kan få en aftale. Tit ligger efterspørgslen på vejledning lidt i ”klumper”, og derfor er der perioder, hvor det kan være svært at få en vejledningsaftale. F.eks. i starten af en projektskrivningsperiode vil der som regel være meget pres på vejlederne.

Nogle vejledere foretrækker at sætte et skema op, hvor I kan skrive jer på, og dér giver tiderne så sig selv.

Brug de timer, I får stillet til rådighed

De tilknyttede vejledere har forskellige fagligheder, men alle vejledere kan yde hovedvejledning, dvs. vejledning i projektskrivning. I får tildelt en hovedvejleder og en vejleder, der er med til at godkende jeres problemstilling. Hertil kommer, at I har mulighed for at trække på fagvejledning fra andre tilknyttede vejledere.

Forberedelse til vejledning

For at få det fulde udbytte af vejledningen, er det vigtigt, at I forbereder jer, og at det er jer, der sætter dagsordenen for, hvad der skal tales om til vejledningen. Det er vigtigt, at vejlederen også får mulighed for at forberede sig, og derfor er det bedst, hvis I på forhånd fremsender en dagsorden, spørgsmål eller blot emner, således at vejlederen også får mulighed for at forberede sig. Det skal helst sendes i god tid (et par dage før vejledning). Dette sidste er særligt vigtigt, hvis I i forbindelse med jeres dagsorden finder det relevant at bede vejleder om at forholde sig til skriftlige udkast eller oplæg, fx til metodeafsnit eller lignende.

Jeres forberedelse er også med til at kvalificere diskussionerne i gruppen i forhold til at få klarhed over, hvad er det er, I vil vejledes omkring. Det er vejleders opgave at fastholde Jer på jeres del af ansvaret for vejledningen. Og husk: Vejleders opgave frem til afleveringen af projektet er ikke ”godkendende”, men ”udfordrende”. Der bortses her fra den indledende godkendelse af problemstillingen, som institutionen er pligtig til at foretage

Vejledning til litteratur

Brug biblioteket! – brug bibliotekarerne, når I skal finde litteratur; de er bedst til at vejlede omkring litteratur. Vejlederne – her forstået som både undervisere og bibliotekarer – kan give konkrete anvisninger på litteratur, men det er jer, der må afgøre om den foreslåede litteratur er velegnet til projektet, og om den bidrager til at kvalificere jeres projekt.

Vejledningstimen

Tag udgangspunkt i jeres dagsorden, spørgsmål etc. Tag notater og skriv ned, hvad I aftaler under vejledning, gør det så konkret som muligt, så I kan bruge notaterne, når I kommer tilbage til gruppearbejdet. Brug ikke vejledningstid på gruppediskussioner.

Gruppeproblemer

Brug vejleder, hvis der opstår problemer i gruppen. Formentlig er der masser af småproblemer, I selv kan klare, og det vil være jeres egen vurdering, hvornår I har brug for at søge hjælp. Gruppeprocessen er ikke en del af bedømmelseskriterierne, men kvaliteten af jeres proces vil selvfølgelig få afsmittende virkning på jeres projekt. Det er derfor vigtigt, at I får hjælp til gruppeproblemer, inden de vokser sig for store og uoverkommelige.

Vejledning efter projektaflevering

Der gives ikke vejledning efter den fastsatte ordinære dato for aflevering af projektrapporten.

Det kan derfor være en god idé, om I selv aftaler sparring med en anden gruppe inden eksamen. Husk at tænke på denne mulighed ifm. indhentelse af tilladelse fra datatilsynet.

På studweb kan I læse mere om bachelorprojektet og opgaveskrivning. I Læringscentret eller på biblioteket kan I få hjælp til brug af programmerne Scribo, Problemformuleringsguiden og Teoriguiden.

____________________________________________________________________________________________________________________________

Bilag 4.

Eksamensvejledning for bacheloreksamen på 7. semester vedr. eksamens form og bedømmelse.

Denne eksamensvejledning omhandler eksamens form og bedømmelse. Der henvises i øvrigt til studieordning samt studieplan for 7. semester.

Eksamensform:

Bachelorprojektet bedømmes ved en mundtlig eksamen, som tager form af en dialog mellem den studerende og  eksaminator (samt censor) med udgangspunkt i den skriftlige bacheloropgave.

Det er almindelig praksis at spørge den studerende, om han/hun har noget imod, at censor stiller spørgsmål direkte i stedet for at stille spørgsmål gennem eksaminator. Vi opfordrer til at sige ja til dette for at befordre dialog og diskussion og mindske stivhed i rollerne.

Eksaminator er som udgangspunkt projektets hovedvejleder.

Den studerende kan udarbejde forslag til  dagsorden med angivelse af eventuelt oplæg samt disposition for sine ønsker til dialogens strukturering. Denne dagsorden kan suppleres eller ændres af  eksaminator og censor. Desuden kan bedømmerne fravige den aftalte disposition undervejs i forløbet, således at der sikres tilvejebringelse af et tilstrækkeligt bedømmelsesgrundlag.

En eventuel dagsorden afleveres i 2 eksemplarer senest på eksamensdagen kl. 8.15 i receptionen med angivelse af den studerendes navn samt navne på de to eksaminatorer.

Den studerende kan indlede eksamen med et kort mundtligt oplæg på ca. 5 minutter. Dette oplæg kan supplere eller perspektivere fremstillingen i projektrapporten. Det kan således indeholde supplerende betragtninger og perspektiveringer af resultater og problemstillinger eller udviklingsmål.

På et bedømmermøde mellem censor og eksaminator på eksamensdagen drøftes den studerendes forslag til dagsorden, hvis en sådan foreligger, samt eksaminators og censors ønsker til drøftelser, og bedømmermødet fastlægger hvilke punkter censor og eksaminatorer ønsker, at eksaminationen skal omkring.

Den endelige dagsorden fastsættes af eksaminator og censor ved eksaminationens begyndelse. Det skal understreges, at eksaminationen kan bevæge sig bort fra denne dagsorden, og at det ikke er afgørende at dagsorden og udkast til tidsdisponering holdes. Tilvejebringelsen af et fyldestgørende bedømmelsesgrundlag er det afgørende.

Bedømmelse og votering

Der gives en samlet karakter for det skriftlige arbejde og præstationen ved prøven  

For studerende, som har skrevet projekt i gruppe, er bedømmelsesgrundlaget en samlet bedømmelse af

·        Den studerendes individuelle afsnit i projektet

• Den studerendes præstation ved den mundtlige eksamen. Det samlede projekt indgår i eksaminationsgrundlaget ved den mundtlige eksamen.

Der afsættes 60 minutter pr. studerende inkl. votering.

Læs i øvrigt Studieordningen, Kapitel 5 samt Studieplanen for 7. semester.

Bilag 5

Sammen med projektet skal denne erklæring afleveres på et løst ark i underskrevet stand til Louise Bonne Rasmussen. Skal også afleveres, selv om du ikke ønsker at rapporten må udlånes!

VIA University College

Socialrådgiveruddannelsen i Århus

      Blanket vedr. biblioteksmæssig benyttelse af bachelorprojektrapporter

********************************************************************

må udlånes i biblioteket: _____________________

må IKKE udlånes i biblioteket: _________________             

Underskrift(er) af hver enkelt forfatter:

                                                                                       _______________________________________________________________________________________

                                                                                       ________________________________________________________________________________________

                                                                                       _________________________________________________________________________________________

Vedlægges som løst ark ved aflevering af bachelorprojektet

Regler om anvendelse af studerendes opgaver og deres rettigheder i forbindelse hermed, fremgår af Undervisningsministeriets cirkulære af 16.07.73

Opmærksomheden skal bl.a. henledes på § 3 stk. 3, hvoraf det fremgår, at eksamensopgaver o.lign. ikke må udlånes uden  samtykke fra den studerende. Til dette brug udfyldes nedenstående erklæring, der underskrives af hver enkelt studerende. Biblioteksmæssig benyttelse eller fremsendelse af en rapport til berørte institutioner m.v. må først finde sted efter bedømmelsen. Af § 3 stk. 4 fremgår, at opgaver skal opbevares i mindst 5 år.

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Bilag 6

Til eksamensbeviset

Sammen med projektet skal denne blanket afleveres på et løst ark til Louise Bonne Rasmussen

(Følgende skal udfyldes med maskinskrift)

Hold (Husk at angive om du går på Almen eller International Linje)

 Fulde navn/navne (hvis I skriver i gruppe skriv navne på alle i gruppen)

Titel på projekt (må ikke være for lang og skal være uden undertitler)

 Engelsk titel hvis du er på International Linje

Vedlægges som løst ark ved aflevering af bachelorprojektet

Bilag 7

Vedrørende bilag til bachelorprojektet

1) I studieplanen for 7. semester er allerede anført de bilag der skal medtages:

• Den oprindelige godkendte problemstilling og godkendelsesskrivelsen -se bilag 2

• Eventuel godkendelse fra datatilsynet

Som løse ark afleveres:

• Blanket vedr. biblioteksmæssig benyttelse af bahcelorprojektrapporter - se bilag 5

•  Blanket med navn(e) og projektets titel - se bilag 6

2)  Det gennemførte feltarbejde skal dokumenteres. Afhængigt af hvilken type projekt, der er tale om, skal følgende vedlægges som bilag:

·         Feltarbejdsaftaler – som dokumentation for at der er foregået feltarbejde

·         Materiale, der viser hvilke retningslinjer, der er anvendt i indsamling, f.eks.

o        Interview guides

o        Observationsskema eller guide til observation

o        Spørgeskema

·         Uddrag af interviews/observationer o.l. (nogle få sider) – der viser eksempler på det råmateriale, der er anvendt i analyser

·         Anden form for empirisk materiale (det kan f. eks være organisationsbeskrivelse, uddybende illustrationer og andet der ikke kan kildehenvises).
 

Bemærk: listen læses således, at hvis der er indgået en feltarbejdsaftale, gennemført et interview o.s.v., så skal  dokumentation vedlægges. Det er ikke hensigten med listen at udvide krav til dokumentation.

3) Endelig er det et krav, at eksaminator og censor kan få adgang til det empiriske materiale, der er indsamlet. Dette betyder, at bånd,  DVD o.l.  originalt materiale skal opbevares af den studerende indtil eksamensbeviset er udleveret, således at det kan udleveres på forespørgsel. Dette krav kan ses i lyset af, at der ikke er krav om, at f.eks. interviews skal udskrives, og at det vil være for omfattende f.eks. at vedlægge fuldt udskrevne interviews (jf. pkt. 2)

Tvivlsspørgsmål om bilag, herunder om anonymisering, bør afklares med vejlederen.

Bilagene indgår som en del af projektrapporten, men det er vigtigt at erindre at censor og eksaminator ikke er forpligtiget til at læse de bilag der vedlægges.

Projektrapporten skal - uden bilag - kunne fremstå som et selvstændigt projekt.

Om projektrapporten i øvrigt henvises til studieplanen.